保育理念の職員への浸透 ～社会福祉法人 愛佳会 こでまり保育園の事例を通して～

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アドラー心理学をベースとした「勇気づけのワークショップ」をご紹介します。
このワークは、自分から見て相手のよいところや感謝などポジティブな要素を書き出し、それを相手に「プレゼント」する、というとてもシンプルなワークです。自己肯定感も高まりますし、同時に相手の良さに気づける効果（他者肯定）があります。
やり方は簡単で、メモか付箋に相手の良いところや感謝しているところを書いて、それをそのまま相手にプレゼントするだけです。参加者が複数いたら全員分に書いて渡してあげます。逆に自分は他の参加者からのポジティブなプレゼントをもらいます。
このワークは単体で行なってもよいですが、より効果を高めるならワークの前にチームビルディングなどお互いを知る研修をやっておくと、なお良いかもしれません。
普段、あまり面と向かって自分の良いところを言われる機会は少ないかと思います。思いのほか勇気づけられますし、同時に相手に対して思いやりが持てますよ。

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A

理念作成に限らず、議論をする際は、最初に必ずなぜこの話し合いをするのか、皆で目的を共有してマインドセットしてからはじめるようにしています。
また話し合いのなかで、徐々にこういう保育したいよね、こう子どもと関わりたいよね、こうなっていきたいね、といった希望やビジョンが話題に出たら、そういったことを実際に行なっている園に、たくさん見学に連れて行くこともしました。
実際に体現されている園をみることで、どの職員も現実味を感じてモチベーションが上がったように感じます。
他園の見学は、相手のご都合や行きやすさはもちろんありますが、「百聞は一見に如かず」の効果が高いため、できるだけ他園とのつながりは作っておくことをオススメします。もしつながりがなかったとしても、気になった園はダメ元で問い合わせてもよいかと思います。

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当園の場合は、会議時間をあらかじめ固定し、かつ、なるべく少人数でミーティングをするようにしています。
現在は、どんなミーティングでも原則13:45-14:45の時間帯だけと定めています。
以前は17時半からの会議も行なっていましたが、育児中の職員も増えたため、夕方の会議は無しにしました。
また、その時間帯ですと職員全員の参加は難しいため、主要なミーティング（給食・危機管理・保育関連など）は、あらかじめプロジェクトチームとして3-4名程度のメンバーを定めて、基本的にそのメンバーで話し合ってもらうようにしています。
参加人数が多いと発言しない職員がいたり、ミーティング中の保育現場の負担も上がるため、少人数制を採用しました。

頻度は月1回が多いですが、必要に応じてやってもらっています。
また専門リーダーや副主任など役職が上の職員ほど、必ずプロジェクトチームに参加してもらい、チームリーダーなどを担ってもらいます。
ミーティングで決まった内容はコドモンで議事録を作成し、他の職員に必ず確認してもらうようにしています。
当園の場合、これまでの会議を見直した際、話し合いよりも報告事項の会議が多かったため、報告事項はあらかじめコドモンの議事録に入力しておき、できるだけ話し合いだけに時間を使うようにしました。
その結果、1時間の限られた時間の中でも集中してミーティングに臨む姿が見られるようになりました。
またプロジェクトチーム制にすることで、メンバー一人ひとりが主体的に話し合いに参加するようになったと感じます。