特性のある子どもが見ている世界とは?〜動画や先端技術を通じて見え方・捉え方を知ろう〜

コドモンカレッジでは、オンライン研修「特性のある子どもが見ている世界とは?〜動画や先端技術を通じて見え方・捉え方を知ろう〜」を開催いたしました。
東京大学 ニューロインテリジェンス国際研究機構 特任教授長井 志江先生に、特性のある子どもの視覚の世界についてお話しいただきました。

本ページでは、研修参加者から挙がった長井先生への質問とその回答をご紹介します。

Q&A

世界での発達障害者に対してのアプローチ事例をご存知でしたら、教えてください。

オンライン研修(41:26〜)で紹介したクワイエットアワーは、世界中の国々で導入されています。

ニューズウィーク日本版
https://www.newsweekjapan.jp/stories/woman/2020/08/post-439.php?utm_source=chatgpt.com

この他にも、感覚過敏の方に対する合理的配慮として、カームダウンスペース(周囲の刺激を遮断して気持ちを落ち着かせるためのスペース)や、センサリーマップ(光や音、匂いなどの五感情報をマップに表示したもの)などが導入されています。
発達障害者のために必要な合理的配慮は、個人の特性に応じてさまざまですので、下記の事例集なども参考にしてください。

内閣府 合理的配慮等具体例データ集
https://www8.cao.go.jp/shougai/suishin/jirei/index_hattatsu.html

感覚過敏研究所 サービス一覧
https://kabin.life/service/

常同行動を少なくする方法はありますか?また、その環境づくりをするためにできることがあれば教えてください。

くるくる回ったり、飛び跳ねたりといった常同行動は、感覚過敏を持つASD者が、自分の感覚世界を予測しやすい信号で満たそうとする合理的な行動であり、無理に抑えつけるべきものではないと考えます。
オンライン研修(34:47〜)でご説明した通り、ASD者は周囲からの信号を予測することが苦手であり、それが感覚過敏の原因であると考えられます。
このような状況において、自ら身体を動かしたり、声を出したりすることは、自分の感覚世界を自ら生成した予測しやすい信号で満たすことにつながります。結果として、周囲からの予測しにくい信号を相対的に打ち消し、感覚過敏を軽減していると考えられます。

一方で、常同行動が起きにくい環境を整えるためには、環境からの刺激をなるべく軽減する配慮も必要です。
オンライン研修(41:26〜)でご紹介した、ショッピングセンターでのクワイエットアワーや、映画館でのセンサーフレンドリー上映は、その具体例です。
環境からの刺激(光や音)を可能な限り抑えることで、予測しにくい信号(予測誤差)を軽減し、結果的に常同行動を減らすことが期待できます。

ASD視覚体験シミュレーターの体験をする方法があれば教えていただきたいです。

ご依頼に応じて、ASD知覚体験ワークショップを開催しています。ASD者の視覚過敏・鈍麻を再現するシミュレータの体験と、その開発経緯や視覚過敏・鈍麻を生じる神経・生理メカニズムに関する講演を通して、ASD者が抱える困難さを理解していただくことを目的としています。
ワークショップの開催を希望される方は、下記ホームページをご参照の上、講演依頼書を添えてメールでご連絡ください。

ASD視覚体験ワークショップ
https://developmental-robotics.jp/research/asd_simulator/asd_workshop/

また、不定期で各種イベントでのシミュレータの展示も行っていますので、研究室ホームページに掲載されます開催案内をご参照ください。

東京大学長井研究室
https://developmental-robotics.jp

見逃し配信のご案内


「特性のある子どもが見ている世界とは?〜動画や先端技術を通じて見え方・捉え方を知ろう〜」は、見逃し配信でご視聴いただけます。

特性のある子どもの視覚の世界について解説いただいています。

動画を視聴する>
https://webinar.codmon.com/vod/565

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直近のライブ一覧はこちら> https://college.codmon.com/seminar/


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https://college.codmon.com/