乳幼児期の性教育〜性教育の必要性と実践事例〜

性器タッチについて、保育者がネガティブなイメージを持たないようにすることが大切です。
そのうえで、子どもたちの生活状況について情報共有をするとき、「指しゃぶりをしている」などの状況と同じように共有し、性器タッチをしている場面を見たときの対応の仕方を学びあうことが大切だと思います。

性器を触る、性器タッチについては、自分のからだの心地よさがわかって触っている場合もあれば、性器に炎症があるなど病院に行く必要がある場合があります。
いずれにしても子どもには「自分のからだ、特に性器は自分だけが見たり触ったりしてもいいところだから、触ってもいいけれど、他の人に見えないところで触ろうね」という声がけがいいでしょう。
性器の炎症などの可能性もあり、家庭での様子を共有するうえでも、保護者に伝え、いっしょに対応を考えることが大切です。 

このような場合、プライベートパーツについての学びをするチャンスです。
「プライベートパーツは自分だけが見たり触ったりしていいところ」ということを伝えると、他の子どもの性器を触ろうとする、トイレを覗こうとすることはいけないこと、ということがわかります。

園での子どもの状況、他の子どもたちとの関係など、いいことだけではなくトラブルも含めて保護者と共有しておくことが、園への信頼につながります。
保護者へ共有するときは、その出来事をどう見るかをきちんと伝えることがとても重要です。「困りごと」「トラブル」としてネガティブにとらえて伝えると、保護者もそのように感じてしまいます。子どもの成長の一つの段階としてとらえ、その後の見通しまで伝えていくことができればいいですね。
これは、性にまつわることだけではなく、子どもの生活全体を発達の中で見守り育てていくというスタンスで保護者と一緒に考えていくということです。そのためにも、 「からだの権利」「幼児期の性」などを保育者が学んでいくことが大切だと思います。