保育を見合い、語り合って質を高めあう研修のあり方 ～日頃からできる学びの機会の創出～

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＊ 園内で互いの保育を見る機会を作る。　
＊ 保育の写真をもとに、互いの保育(子どもの様子)を語り合う園内研究会をする。
＊ 園長や主任、などフリーの人が保育の様子を記録にとり、その動画を見ながら「子どもって・・・」と語り合う。
などをします。その際、気をつけることは、保育の粗探しではないということ。「子どもの発見」に焦点を当てると、面白くなっていきます。
その先に「公開保育」があるかもしれないですね。

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合同の時間よりも、子どもの動き(興味)ごとの時間が増えてくるといいですね。「ごと」と言っても、コーナーでしっかり分ける、という意味ではなくて、遊びの場が分かれてくるようにして、保育者もある程度分散し、３、４人くらいずつの子どもがやりたいことに取り組んでいるイメージです。もちろん、子どもはいろいろな場に行きますしそれはとても大事です。
「これでいいのかな、と気にしている」という気持ち、大事に持ち続けて、少し変えてみると「これもいいかも」と突破口が見つかるかもしれません。頑張ってください。

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大人はなかなか変わらない。
でも、自分で納得すると、変わることもある。
否定から入ると、気持ちのいい変わり方にならない。
以上を、経験の中で学んだ私は、ゆっくりアプローチします。
まわりの保育者の言葉が肯定的になっていくと、少しずつ影響を受けることもあります。
否定的になりがちな保育士の別の面でのいいところがもしあったら、それを認めていくと、信頼関係ができてきて、「そういう時は、大変、って思わないと違う展開になることもあるよ」というアドバイスが伝わりやすくなることもあります。
ただし、子どもによくない影響がある、ということがわかったら、もう一歩進めて、アドバイスすることもあります。
保育は人が作るもの。人は誰も皆、未熟な存在です。互いに育ちあっていけるように、そのために研修があるのだと思います。